La lectura en la educación

LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN

Publicado por NELCY DANHY JORGE CHAUPIS

Lamentablemente, hoy en día es muy común escuchar a los estudiantes decir “que aburrido leer, da sueño”, aunque también algunos adultos expresan lo mismo. Es por eso que nos llegamos a preguntar ¿Es importante la lectura en la educación? Y si lo es ¿Qué tan importante lo es?; respondiendo ambas preguntas debo decir que si, la lectura si es muy importante en la educación y no solo en la educación, también lo es en nuestras vidas en general. Muchos dirán en que me baso para afirmar que la lectura es muy importante, pues bien, su importancia, está sustentada en la teoría lingüística en la cual hacen mención que el leer nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad psíquica esto quiere decir a pensar, predecir, modificar pensamientos, evaluar opiniones y corregirlas.

Actualmente la lectura es una herramienta muy útil en el desarrollo profesional o personal en diversos ámbitos. Es por esta razón que la lectura tiene mayor importancia en el aspecto educativo ya que es allí donde se instruyen y forman los futuros ciudadanos, hombres y mujeres de la sociedad. Pero de algo demos tener en claro y eso es que el arte de leer no es un capítulo más de la educación y menos de la enseñanza, leer es la base de ambas. También debemos tener en cuenta que la importancia de la lectura radicara en la capacidad de formación de destrezas, cualidades y habilidades dirigidas para el mejoramiento académico.

Según Goodman, “la lectura es un proceso constructivo igual que un juego de adivinanzas psicolingüísticas que involucran una interacción entre el pensamiento y el lenguaje: estos procesos son sociales porque son utilizados por las personas para comunicarse” (pág. 83 líneas finales, Fedum, Pedagogía y educación) aquí Goodman nos da a entender que, para poder llegar a una conclusión de la lectura, esta debe ser comprendida y analizada. Para finalmente poder compartir la información obtenida en la lectura. Pero muy apenada, como docentes al hablar de lectura nos encontramos con una realidad bastante evidente, la cual es la dificultad de comprensión lectora que muestran los estudiantes, debido a la falta de hábito lector ya que estos no tienen la disposición de un tiempo determinado para la lectura y la carencia de un lugar adecuado, la mayoría de los educandos tampoco muestran interés por incentivar a los dicentes por la lectura ya que cuentan con poca información del tema.

Emilia Ferreiro, Ana Teberosky y Liliana Tolchinsky, quienes desde las teorías cognitivas han estudiado y configurado, a partir de los años sesenta y setenta y con base de estudios e investigaciones de Jean Piaget, las formas. Los mecanismos y los procesos de aprendizajes en los niños de los distintos códigos de la comunicación escrita, esto es, los estudios sobre la psicogénesis de la lectura y la escritura en los infantes. Es por eso que Ferreiro sostiene que “la lectura es un acto de reconstrucción de una realidad lingüística a partir de los elementos provistos por la representación” (pág. 83 y 84, Fedum, Pedagogía y educación). Ferreiro y Teberosky plantearon que en 1962 se han producido cambios sumamente importados con respecto a nuestra manera de comprender los procesos de adquisición de la lengua en el niño, de hecho, se produce una verdadera revolución en este campo, hasta entonces dominados por las concepciones conductistas.

Es fundamental fomentar el aprendizaje de la lecto-escritura, así como el gusto y el hábito por el proceso desde una edad temprana, para así proporcionar de esta forma a los más pequeños el acceso a un mundo mágico de amplios conocimientos y experiencias, con múltiples posibilidades, lo cual contribuirá en gran medida el desarrollo general especialmente el desarrollo de sus capacidades de aprendizajes y de pensamientos.

Finalmente llegamos a la conclusión de que la lectura es muy importante, Ya que esta mejora la expresión escrita y a su vez facilita la comprensión de la lectura que es uno de los objetivos de la educación básica, también nos permite tomar una postura crítica frente a lo que se dice y se quiere decir, así como menciones párrafos atrás la lectura nos ayuda desarrollar capacidades que nos hacen pensar, predecir y modificar pensamientos. Pero para que esto suceda es esencial que como docentes seamos participe de este desarrollo incentivando a los estudiantes al hábito de la lectura.

BIBLIOGRAFIA:

• José Mario Horcas Villarreal. “EL RESPETO POR LA LECTURA: HACIA UN PROYECTO DE LECTURA Y BIBLIOTECA”  Recuperado de, https://docplayer.es/75056064-El-respeto-por-la-lectura-hacia-un-proyecto-de-lectura-y-biblioteca.html
• Yaneth del Socorro Valverde Riascos. (2014), “LECTURA Y ESCRITURA CON SENTIDO Y SIGNIFICADO, COMO ESTRATEGIA DE PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS”, Recuperado de; http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdf